Іншими словами, теоретики природи вважають, що потенціал дитини до навчання визначається з народження. З іншого боку, теоретики виховання стверджують, що середовище та досвід дитини відіграють більш значну роль у її ранньому навчанні.8 квітня 2023 р.

Дискусія «Природа проти виховання» має на меті зрозуміти, як наші особистості та риси характеру формуються нашою генетичною структурою та біологічними факторами, а також як вони формуються нашим середовищем, зокрема нашими батьками, однолітками та культурою. Наприклад, чому біологічні діти іноді поводяться як їхні батьки?

Вираз «природа проти виховання» описує питання про те, наскільки характеристики людини формуються «природою» або «вихованням». «Природа» означає вроджені біологічні фактори (а саме генетику), тоді як «виховання» може стосуватися виховання або життєвого досвіду в більш загальному плані.

Природознавчий підхід традиційно стверджує, що біологічні фактори, такі як гени та структура мозку, визначають наші риси (включаючи поведінку, розвиток, пізнання чи хвороби). У той час як підхід виховання вказує на фактори середовища, які формують нас.

Він заповнює прогалину між природою та вихованням, пояснюючи, як природа та виховання впливають на ранній розвиток дитини. У той час як природа вказує тілу, як працювати, саме виховання або середовище дитини дозволяє або перешкоджає виконанню цих генетичних інструкцій..

Надання учням можливості практикувати свої соціальні та емоційні навички, наприклад заохочення їх до роботи в парах і групах. Самі моделюють хороші соціальні та емоційні навички під час взаємодії з учнями та іншими співробітниками.